书格格她也算看明白了，这群孩子根本不是来好好来上学的，纯粹是来学校混日子的。
唯一值得庆幸的就是，这些孩子还知道自己是个学生，都来学校混日子，没有去社会上混。
看着这群中二的少男少女，虞梦笙内心满是担忧，她知道如果不趁现在将这些孩子的性子扭转过来，估计以后就更难改正了。
说不定以后想改都改不，很多孩子还会因此毁掉一生。
她也清楚按照以往老师的惯性思维，和传统的教学模式估计是起不到任何作用的。
但具体要怎么做，她也没经验，只能走一步，看一步，再想对策。
想要改变很难，但再难她也不能放弃，因为这是她作为一个老师的职责，她要是对这些孩子弃之不顾，放弃的不是她语文这门学科的教学，有可能放弃的就是某个孩子的一生。
虞梦笙看着因为这个男生的回答而笑作一团的学生们，她没有动怒，也没有脸红。
上个星期她就领教过了，你越是脸红，下面的学生还闹的越起劲，笑的更加肆无忌惮，还会毫无顾忌的问你，
“老师，你是来上课的，还是来害羞的？”
“老师，你成年了吗，你确定你是老师，不是高中部的学姐来冒充的？
“老师，你姓虞啊，是不是虞美人啊？”
“哈哈哈……”
听听，这些兔崽子说的是什么话？这是学生对老师该有的态度么？
以前他们上学的那会儿，哪里敢对老师这种态度说话啊，可以不怕父母，但老师必须是要怕的，跟老鼠见了猫似的。
虞梦笙思绪回拢，认真地问道，
“那这位同学说说看，你觉得你这形容的贴切吗？”
那位男生也没有回答问题要站起来的自觉，他反而一副懒散的样子靠在椅子上，
“当然贴切啊，冬天的时候我就呆在家里，开着空调，是不是很暖和？那这呆在家里就喜欢躺在床上，这躺着躺着不就想睡觉咯。”
“哈哈哈，是啊，老师，高旭说的没错，我感觉冬天也是这样的。”
其他同学也跟着七嘴八舌的附和。
虞梦笙笑了，
“不错，你们很幸福，即使在寒冷的冬天都可以只感受到暖和，暖和的犯困，想冬眠。”
“其实一说到冬天，很多人想到的就是千里冰封、万里雪飘，很少有人觉得冬天是暖和的，但也有那么一个人跟同学们一样，觉得冬天就是温暖的…….”
虞梦笙像讲故事一样，将老舍对济南冬天的景物描述了出来，她不是单单将讲述描写的是什么景物，又表达了作者的什么喜爱之情，而是硬生生地将一篇优美的散文讲成了记叙文，她现在不在乎学生是不是能将课文的文体弄错，她目前关心的是学生们能不能将她说的话听进耳朵，进入心里。
同时，她在黑板上的板书不是文字，而是图画，相信比起文字，图画更能吸引人的眼球。
虞梦笙的画技还是不错的，她在小时候就去上过画画兴趣班，一直学到初中虞有良被检查出来有病的时候，才放弃了没有继续学画画。
而且，后来她也会没事的时候就自己练习练习，加上有基础，画技还真被她练出来了。
虽说不能跟专业的比，但也能像模像样，画什么像什么。
这篇课文的大意讲完，黑板上呈现出的就是一幅老舍笔下的济南冬天的美景图。